Засідання Комітету з якості академічних стандартів

7 листопада 2024 року відбулося засідання Комітету з якості академічних стандартів Університету імені Альфреда Нобеля, яке пройшло в онлайн-форматі. Під час зустрічі члени комітету розглянули питання затвердження плану роботи на 2024–2025 навчальний рік, ознайомилися зі змінами в акредитаційних вимогах та обговорили перспективи акредитації освітньо-наукових програм підготовки докторів філософії.

Затвердження плану роботи та графіка моніторингів

З першого питання порядку денного виступила голова Комітету з якості академічних стандартів, доктор економічних наук, професор кафедри менеджменту Ганна Митрофанова. Вона представила комплексний план роботи Комітету на 2024–2025 навчальний рік та графік проведення моніторингових досліджень.

План передбачає проведення чотирьох засідань протягом навчального року, під час яких розглядатимуться питання кадрового забезпечення освітніх програм, аналізу робочих програм і силабусів, відповідності навчальних дисциплін результатам навчання, а також підсумків проведених моніторингів.

Окрему увагу приділено моніторинговим дослідженням, що спрямовані на вдосконалення освітнього процесу. Зокрема, упродовж року заплановано проведення моніторингу фактичного навантаження здобувачів, опитування «Викладач очима здобувачів», дослідження ставлення здобувачів до організації онлайн-навчання, а також оцінювання відповідності організації освітнього процесу очікуванням здобувачів і науково-педагогічних працівників.

Керівник Центру менеджменту та моніторингу якості освіти Маріанна Оніщенко наголосила, що оприлюднення результатів опитувань на офіційному сайті університету сприяє підвищенню прозорості оцінювання якості освітнього процесу, посиленню довіри з боку здобувачів і викладачів, а також надає можливість абітурієнтам і їхнім батькам ознайомитися з рівнем задоволеності умовами навчання.

За результатами обговорення Комітет затвердив план роботи на 2024–2025 навчальний рік, графік основних моніторингів та рекомендував організовувати обговорення результатів досліджень із залученням студентів і викладачів.

Огляд змін в акредитаційних вимогах

Другим питанням порядку денного став огляд змін в акредитаційних вимогах, що набули чинності у 2024 році. Ганна Митрофанова ознайомила учасників засідання з основними нововведеннями, серед яких — можливість залучення іноземних експертів до акредитаційних процедур, впровадження постакредитаційного моніторингу через три роки після отримання акредитації, а також оновлення критеріїв оцінювання освітніх програм з урахуванням цілей сталого розвитку.

Особливу увагу було звернено на необхідність аналізу освітніх програм щодо формування компетентностей, спрямованих на досягнення глобальних цілей сталого розвитку до 2030 року. Також обговорено нові підходи до акредитації міждисциплінарних програм, уточнення критеріїв оцінювання, можливість апеляції рішень та оновлені вимоги до створення спеціалізованих рад для програм підготовки докторів філософії.

Комітет рекомендував гарантам освітніх програм враховувати ці зміни під час наступного перегляду та оновлення освітніх програм.

Плани щодо акредитації освітньо-наукових програм PhD

Третім питанням стало обговорення плану акредитації освітньо-наукових програм підготовки докторів філософії. Із пропозицією включити до графіка акредитацій на наступний навчальний рік освітньо-наукову програму «Професійна освіта (за спеціалізаціями)» виступила доктор педагогічних наук, професор кафедри психології та педагогіки Наталія Волкова.

До обговорення долучилися гаранти освітньо-наукових програм — завідувач кафедри глобальної економіки, доктор економічних наук, професор Світлана Федулова та доктор економічних наук, професор кафедри менеджменту Ганна Митрофанова.

За підсумками обговорення Комітет рекомендував керівництву університету подати заявки на акредитацію освітньо-наукових програм підготовки докторів філософії за спеціальностями «Менеджмент» та «Професійна освіта».

Рішення, ухвалені під час засідання, спрямовані на подальший розвиток системи внутрішнього забезпечення якості освіти та підвищення відповідності освітніх програм сучасним національним і міжнародним стандартам.